创新型人才应“形神兼备”

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2018-10-08

  慢慢走,风景旧曾谙。鲁迅、叶圣陶、茅盾、郭沫若、丁玲……如果你忘了他们的样子,可以在屋檐下、树荫里见到他们活灵活现的铜像。

    %受访者主张在熏陶中培养孩子艺术修养  在具体的教育方式上,受访者有不同的看法。调查显示,%的受访者主张通过熏陶提升孩子的艺术修养,%的受访者认为要培养孩子对艺术的兴趣,%的受访者会给孩子报课外班,%的受访者建议让孩子阅读艺术类书籍,%的受访者认为应保护孩子的想象力和创造力,%的受访者建议带孩子认识有特长的同龄人,%的受访者认为家长应热爱艺术,%的受访者觉得要督促孩子勤加练习,%的受访者觉得顺其自然就好。  陈智鹏算过一笔账。“买钢琴花了近3万,后续的课程每小时300元。

    供应紧俏无疑是土地交易低迷的直接原因。据记者统计,今年前五个月,北京共产生13块土地供应,而在去年的前五个月,北京的土地供应数量已超过40宗。  即便供应数量不多,但不少地块却依然遭遇被放弃的结局。截至今年5月末,北京土地市场流拍、流标事件超过6起,相比往年,这一数字有明显的增加。

  随着改革攻坚不断深入,政策法规健全、军民协同创新、规划计划衔接、资源共建共享等目标将会进一步实现,经济建设与国防建设之间也一定能够形成“你中有我、我中有你、交相辉映、和谐共赢”的军民融合发展生动格局。(房永智)原标题:军转民效益凸显民参军热情高涨——军民融合深度发展孕育重庆经济新动能一套由无人机、无人车、防爆车组成的无人作战系统,顺利完成了原定作战计划。

    呼吁出台新标准据了解,N-二甲基亚硝胺(NDMA)是亚硝基类化合物的一种,也广泛存在于我们日常食用的熏制物中,只是需要注意相应的摄入。换股并购欲钓金枪鱼业绩承诺3年净利12亿元■本报记者何文英7月10日晚间,停牌4个月的加加食品发布重组预案称,公司将以现金加股份支付相结合的方式收购金枪鱼钓100%股权,交易总价为亿元。交易完成后,金枪鱼钓将成为加加食品全资子公司,公司将如愿扩充高端产品种类,两者客户资源及销售渠道相整合,有望释放产业协同效应,助力加加食品向高端消费市场发起冲击。加加食品相关负责人在接受《证券日报》记者采访时表示,根据业绩承诺,金枪鱼钓未来三年贡献利润预计达12亿元,凭借这一收购,公司盈利能力将显著提升。资料显示,加加食品于2018年3月12日停牌,重组预案公布后公司将继续停牌,待取得深交所事后审核结果后按规定办理复牌事宜。

  细读年报每一页,都会伴随着很多美好回忆,每一项的业务报告,都内含了集团坚定不移的核心价值,及各同事们将价值付诸实践的努力。2017年中电年报,花了一些篇幅介绍中电在内地的员工如何积极地致力于开展与环保相关的社区活动,在此我希望和大家分享关于他们的故事。四川江边水电站是中电其中一項在內地的资产,水电站位于四川省甘孜州九龙县,是集团在內地最大型的水电项目。为切实保持九龙河生态平衡,用实际行动展现中电集团的社会担当,践行企业环境保护责任,早在2010年,我们就投资二千多万元建成投产了鱼类增殖放流站,每年均定期在江边电厂库区及闸坝下游水域开展原河道生态鱼种增殖放流工作。自2011年首次放流至今,已累计放流三类鱼苗18万余尾,维持了自然生态平衡,改善了生物的种群结构,成为州、县环保重点项目,起到了积极的示范效应。

  芒种忙碌:酒原料的收割与成长我们常说,酒是粮食的精华。《月令七十二候集解》曰:五月节,谓有芒之种谷可稼种矣。意思是说,大麦、小麦等有芒作物种子已经成熟,抢收十分急迫。晚谷、黍、稷等夏播作物也正是播种最忙的季节,芒也指忙,即从芒种开始就要忙着播种,农谚芒种忙忙种说的就是这个道理。掀起黄色浪花的麦野已做好膨胀在啤酒杯上轻盈的准备,高粱也悄然等待被挑选为白酒原料而羞红脸颊的时刻。

  被问及基层护士的工作日常时,黑龙江某县城专科医院的护士王芳(化名)告诉21世纪经济报道记者。护理队伍人才不足,护士待遇不高,是我国护理服务业发展现状的缩影之一。随着人口老龄化的加速,老人、孕产妇、婴儿、残疾人等群体均有护理需求,护理服务业亟待发展。

  我国科学家屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖引起社会广泛关注,也再次引发人们对人才培养的思考。

人才培养是高校的核心使命,高校是培养人才的重要基地,但长期以来,如何培养高素质创新型人才是困扰我国高等教育的一个突出问题。

我国已启动建设世界一流大学和一流学科工作。 在这项重要任务面前,高校必须解答好“培养怎样的创新型人才”和“怎样培养创新型人才”这两个课题。

  创新型人才有两个维度,一个是“人”,一个是“才”。 长期以来,高校更多地注重“才”的培养,而不同程度忽略了对“人”的培养。 高校培养的是创新“人”,不是也不应是创新“工具”。 在“人”与“才”的培养上不能厚此薄彼,更不能本末倒置,而应做到内在统一、“形神兼备”。 创新型人才之“形”,就是着眼于“才”的培养,培养学生的创新思维和创新能力,使其想创新、会创新、能创新;创新型人才之“神”,就是着眼于“人”的培养,培养学生的创新精神和创新人格,让创新成为思想自觉和行动自觉。 前者是创新型人才的显性标志,是“体”;后者是创新型人才的潜性特质,是“魂”。 高校要以培养“形神兼备”的创新型人才为目标,实现学生创新思维、创新能力与创新精神、创新人格的有机融合,实现“才”与“人”的紧密结合,实现“体”与“魂”的深度契合。   构建人才培养新模式,将创新型人才“育”出来。

培养模式简单化是不少高校人才培养存在的突出问题。

对于人才培养特别是创新型人才培养,应坚持培养目标多元化、培养过程多样化,坚持立德树人、因材施教,让学生学思结合、知行统一。 在教学上,以学生为主体,给学生更多的选择权和自主权,促进学生个性发展;在办学上,以教师为本位,在教学基本要求和培养目标范围内,鼓励教师自主创新教学内容;在资源配置上,以学生为中心,强化制度保障和政策激励,确保最优质的教育资源进入一线教学。

东北大学在教学实践中,一方面将人才培养与专业教育、实验实践教学深度融合,改革教育理念,创新教学模式,提高学生自主学习、勇于探索的能力;另一方面紧密结合企业、行业、社会发展,依托产学研合作平台开展交叉培养、协同育人,共同制订教学计划,共同实施教学管理,着力培养善创意、会创新、能创造、勇创业的创新型人才。   营造人才培养新生态,将创新型人才“润”出来。

创新型人才培养,除了“硬件”,还离不开创新文化这个“软件”。

经验表明,创新型人才不是管出来的,也不全是教出来的,而是在浓厚的创新文化中“润”出来的。 高校应将创新作为自身文化追求和文化精神的重要内容,营造海纳百川、兼容并包的创新文化氛围,厚培创新型人才成长的沃土。 具体来说,应以创新引领高校文化建设,潜移默化地影响学生的思维模式和行为方式,努力为学生营造全方位、多层次的创新生态。

摒弃生产“定制品”的工业思维,树立培育“生长品”的生态思维;打破学生“接受—复制”的惯性思维,培养学生“创新—发展”的思维方法,让学生不迷信权威、不墨守成规,不断激发其创新潜能。 培养学生创新的人格力量,让他们将创新意识、创新能力内化为创新精神、创新人格,实现创新的自由自觉。

  (作者为东北大学党委书记)。